本网评论员 金平
哈贝马斯提出的“生活世界”理论，强调人际间的交往理性与意义共享，为高校校园文化建设提供了极具价值的理论镜鉴。
高校的“生活世界”，是师生在教学、科研、生活中形成的共享价值与交往空间，它既需要学术殿堂的严谨，也需要烟火日常的温度。
要搭建平等对话的交往平台。打破“教师讲、学生听”的单向传播模式，在学术沙龙、书院茶话会、社团实践中，让师生围绕课程改革、校园治理、学校议题畅所欲言，让不同观点在碰撞中凝聚共识，让交往理性成为校园文化的底色。
要深耕意义共享的文化载体。校园文化不是悬置的标语口号，而是扎根于师生日常的精神纽带。从校史故事的传承、校训精神的践行，到宿舍文化节的温情、志愿服务的暖意，这些具体的文化实践，正是师生建构生活世界意义的过程。通过挖掘校史中的育人故事，打造具有校本特色的文化品牌，让师生在参与中产生归属感，让校园文化成为滋养心灵的精神家园。
要破除制度与生活的二元割裂。校园的规章制度不应是冰冷的约束，而应是服务生活世界的保障。在制定校规校纪、开展管理服务时，充分听取师生意见，让制度设计体现师生的共同诉求，让管理过程充满人文关怀。当制度逻辑与生活逻辑相向而行，校园文化才能真正焕发生机与活力。
大学_x0008__x0008_之大，在于大师_x0008__x0008_之大，更在于生活_x0008__x0008_之暖。以生活世界理论为指引，用交往理性架起沟通的桥梁，用意义共享筑牢文化的根基，方能让校园文化既有思想的高度，更有人文的温度，成为滋养青年成长的沃土。
